Kaip pasirinkimas ir „kremas“ sukuria žudymo laukus

Ši formulė paaiškina viską, ką turime žinoti apie šių dienų Amerikos mokyklų krizės priežasčių nustatymą.

Jei SC ≥ 50%

Tada NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

Prieš grįždami prie šios formulės, apžvelkime priežastis, dėl kurių kyla mūsų švietimo problemos.

Kremas:

Daugelis iš mūsų mano, kad visi vaikai nuo 4 iki 18 metų yra kaimynystėje esančiose valstybinėse mokyklose arba mokyklose, pasiekiamose autobusais. Jie mato, kad ši mokykla yra tvarkinga ir tvarkinga dėžutė, kurioje vaikai mokomi 3R, be to, daug turinio, medžiagos, tokios kaip istorija, užsienio kalbos ir socialiniai tyrimai. Bet patikėk manimi, taip nėra.

Tikroji mūsų valstybinių mokyklų analizė, pasak dramblio, rodo, kad mokinių, kuriems pasiekimų testai sudaro 30 proc. Ir kurie taip pat yra motyvuoti, yra puikūs kandidatai į griežtus pasirengimo kolegijai kursus, tačiau jie renkasi keletą pažengusių kursų kartu su daugeliu neginčijamų dalykų kursai. Kodėl?

Mišrios klasės:

Dėl mito, kad visi yra vienodi, ir tėvų noro turėti studentai mokosi beveik tuos pačius vanilės kursus jų vaikai lanko kolegiją, net jei jų vaikai nėra motyvuoti ir neturi akademinių galimybių ir (arba) valios, kad galėtų sėkmingai kolegija. Dėl to nusibodo studentams, kuriems labiausiai tinka universitetinės studijos. Tai taip pat nuvilia studentus, kurie nesiruošia baigti koledžo, ir bus naudingiausi, jei grįšite rezultatais

karjerą mokymai, kurių metu įgyjami įgūdžiai, lemiantys užimtumą ir sėkmingą karjerą.

Studentai, iš kurių 30% sudaro akademinių pasiekimų testai, taip pat prarado nemažai savo kolegų, pasiekusių akademinius rezultatus, į kitas privačias ir valstybines mokyklų programas. Mokykloje, kurioje yra hipotetinis 1000 mokinių, mes tikėtumėmės maždaug 250 mokinių, gebančių ir motyvuotų ruoštis kolegijai. Bet iš tų 250 studentų aš manau, kad 70% (175) šios akademiškai pasirinktos grupės yra įstoję į pasirenkamas mokyklas valstybinėje sistemoje arba už jos ribų. Tai reiškia, kad turime 75 studentus, turinčius didelį akademinį potencialą, arba 9% tos mokyklos, kurioje mokosi 825 žmonės.

Kur jie nuėjo?

Kur yra šios pasirinktos mokyklos? Maždaug 10% mokyklinio amžiaus mokinių nelanko kaimynystės mokyklos, nes jie lankosi privačiose-religinėse, privačiose pasaulietinėse ar namų mokyklose. Šie studentai ne visada gali būti aukštesni už akademinius sugebėjimus, tačiau dažnai turi bent tris dramblio kojas: gebėjimą susikaupti, motyvacijair savikontrolė.

Dar 8% visų mokinių nelanko šios mokyklos, nes jie yra privačiose mokyklose, kuriose remiami čekiai, arba užsakomosiose mokyklose. Vaučerių programa tėvams suteikia kuponus, kuriais galima susimokėti už privačios mokyklos mokslą. Užsakomosios mokyklos yra valstybinės sistemos dalis, tačiau veikia privačiai. (Užsakoma mokykla yra daugmaž panašus į vieną didelį kvitą, bet tas vaučetas skirtas visai mokyklai, o ne pavieniams tėvams). Dalyvavimas šiose privataus čekio ir privačios-valstybinės chartijos mokyklose reikalauja tėvų budrumo. Jie turi žinoti, kurios mokyklos yra prieinamos, ir turi būti motyvuotos rasti geriausias programas savo vaikams. Tai veda į pasirinktus studentus ir paprastai labiau bendradarbiaujančius tėvus.

Valstybinės mokyklos priešinasi šioms programoms ir netgi priešinasi savo pačių valstybinėms užsakomosioms mokykloms, nes mano, kad šios programos pašalina „geriausius“ tėvus ir vaikus. (Vietos valstybinės mokyklos yra mažiau nusiteikusios prieš neįgalius mokinius, kurie randa kelią į chartiją ar tačiau privačios mokyklos, nes šie vaikai yra prasti testų dalyviai, kurių valstybinių mokyklų testai yra žemesni balai).

Kiti 7% nėra jų kaimynystės mokykloje, nes jie yra valstybinėse mokyklose. Šios mokyklos buvo iš dalies sukurtos konkuruoti su privačiomis mokyklomis ir pasiūlyti specialias programas, tokias kaip menai ir technologijos. Į šią grupę įeina labai struktūruotos, vadinamosios pagrindinės mokyklos, reikalaujančios, kad tėvai pasirašytų sutartį, kurioje sutinka su standartine apranga ir atitikimu aiškiomis taisyklėmis.

Bendra atvira registracija, apimanti išplėstinius tarptautinius pažymėjimus (AICE), virtualias instrukcijas, tarptautinį bakalaureatą, laboratorijų mokyklas ir kt., Sudaro dar 13 proc.

Tuo tarpu, kaip pažymėta mano mokyklos reformos knygoje, Dramblys klasėje, vyksta kažkas nepaprasto. Turėtume turėti net 80% savo kaimynystės mokyklų moksleivių, kurie mokosi karjeros ir techninio mokymo. Kaip manote, koks procentas yra Floridos valstijoje? Penki procentai! Taip, šią grupę sudaro tik 161 000 studentų (Floridos valstijos duomenys) arba mažiau nei 5% iš 3,5 milijono studentų 2012 m. Floridoje!

Nors kai kurios valstybinės mokyklos ir mokytojų sąjungos atsisako kuponų ir užsakomųjų mokyklų, vis labiau besinaudojančios pagrindinėmis mokyklomis ir mokyklomis gali būti kritikuojamos. Panašiai kaip magnetas, šios mokyklos pritraukia aukšto lygio vaikus ir šeimas iš aukštesnių socialinių ir ekonominių grupių paliekant „įprastą“ kaimynystės mokyklą, kurioje būtų mažiau akademiškai gabių vaikų ir mažiau motyvuotų tėvai. (Tai žudymo laukai).

Grįžkime prie formulės, kurią pateikiau anksčiau.

Jei SC ≥ 50%

Tada NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

Kur:

SC = 50% studentų pasirinktinis kremas

NSC = kaimyninių mokyklų belaisviai

BC = mišrios auditorijos

HT = aukštų akcijų testas

MA = vidutinio lygio akademikai

AC = išplėstinės karjeros studijos

AA = išplėstinės akademinės studijos

CCAS = Amerikos mokyklų krizės priežastys